《松鼠》公开课教学设计

松鼠

教学目标:

1.提取信息,学习归纳整合文章内容。

2.品词析句,感受松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点。

3.对比阅读,体会说明性文章不同的语言风格。

教学流程

一、提取信息,归纳整合内容

1.上节课,我们学习了《太阳》一文,今天我们继续学习本单元的第二篇说明文《松鼠》。齐读课题。

2.出示:研究单 说说你的发现。

3.我们不光要学会提取信息,还要学习整合信息。

还记得《太阳》一文我们是怎么整合信息的吗?

你们能学用《太阳》一课的概括方法,将松鼠的这些信息整合到一起吗?

交流(相机板书:外形 习性)

4.小结:《太阳》一文信息整,可以分段整理再归纳;《松鼠》一文信息杂,需要逐条记录再归纳。

二、品词析句,感受松鼠形象

1.通过上节课学习,你对松鼠真的了解吗?下面我们进入知识大闯关。

选择题:松鼠的运动方式以什么为主?(   )

A小跳前进   B连蹦带跳   C 连滚带爬

填空题:  在(          )经常看见松鼠

在(          )偶尔看见松鼠

在(          )看不见松鼠

到文中找找依据,说说你的理由。

(相机板书:说明白)

2.咱们聊松鼠聊了半天了,你们喜欢松鼠吗?喜欢它什么?读一读全文,画一画相关语句,写一写自己的感受,再和小组成员交流交流。

3.全班交流。指导朗读(板书:写生动)

三、对比阅读,体会不同风格

1.有人说,因为松鼠本身就很可爱,所以作者才会写得这么有趣。你们怎么看?

2.你们看,同样是写松鼠的外形,百科全书上是这么写的:松鼠体型细长,体长17~26厘米,尾长15~21厘米,体重300~400克。

同样是写松鼠搭窝,百科全书上是这么写的:松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居,巢以树的干枝条及杂物构成,直径约50厘米。

同样写松鼠的生长繁殖,百科全书上是这么写的:松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次,一般在4、6月产仔较多。

对比课文的描写,你发现了什么?

3.我们再来回顾一下《太阳》这篇课文中,作者写太阳的特点,是这样写的:

……

说说你的阅读感受。

4.出示叶圣陶的两句话:

说明文以“说明白了”为成功。

说明文也不是非要板起面孔来说话,说明文也可以带一点风趣。

说说你从这两句话中读出了什么?

四、拓展延伸,学习迁移运用

1.本文作者是法国的布封。他研究的领域有动物、植物、矿物、人类、自然……方方面面都有研究。所以,人们称他博物学家。《松鼠》这篇文章就出自他的巨著——《自然史》。《自然史》全书共有36卷,分为地球史、人类史、动物史……推荐大家课后去读一读《马》,看一看作者又是怎样将马的特点说明白。

2.今天我们不仅回顾了太阳的特点和说明方法,还深入学习了松鼠的特点和说明文另一种表达方式,课后请大家从“初始身手”中任选一题,运用我们学到的方法写一写。

板书设计:

17.松鼠

漂亮、乖巧、驯良……

讨人喜爱

说明白  写生动

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